因为浩浩一开始接受的是国际教育●，他的知识体系和思维方式都跟公立学校的体系存在差距。我们在为他选择中学学校的时候□，就觉得要给他选一所介于国际学校和公立学校之间的学校-，这样孩子能够有一个适应过程。正好我听说汇佳办了双语融合部，觉得双语融合部非常适合浩浩，它兼顾国际教育和国内体系知识学习的教学体制正是我们需要的□。

另外，双语融合部融合了公立校学科教育以及国际校多元化、个性化教育的优势。其中▼，中考考试科目□，在融合部初中的课堂上是必须要教的，而且是按照国家标准去教•。这样做的好处，一方面是京籍孩子将来可以凭借中考成绩考取北京普通高中，外省市的孩子也可以回户籍所在地参加中考；如果孩子想走国际路线，也可以继续留在学校为将来出国留学做准备。

从一年级开始浩浩上的是国际学校□-，五年级的下半学期，疫情开始爆发，大家都在家上网课▷，浩浩也面临着未来转战国内还是出国读书的两难选择▪▼。当时我们考虑到浩浩有一个坚持了多年的表演特长，又有一定的收获，所以决定让他参加国内的艺考◆，觉得安全起见，未来让他在国内读大学比较好。

其中，核心课程：开足开齐并高质量完成国家课程。其中中文注重阅读与写作、数学基于真实情境的问题解决式教学、英文仿母语环境浸润式学习，每周保证8课时。素养课程：充分借力汇佳资源，开设近百种丰富选修课程□，钢琴、游泳为必修课程。品格课程：培养学生自我管理、社会情感、国学的能力▼■。拓展课程：以研学旅行，在地四季课程、校本选修课程丰富校园生活▲。其中在地四季课程让学生在劳动中体会自然与土地■，成果受到家长认可和点赞。

最让人开心的是，汇佳接纳不一样的孩子，接纳个体的差异性，具有包容性。我们选择了先就读融合部，一方面因为孩子英语不是很好◆，我们将其视为孩子之后去国际部的一个过渡；另一方面，通过沟通与交流，我们信任融合部优秀的孙校长，相信他能为孩子提供足够好的教育。

经过半个多学期的汇佳生活★，小萌由里到外都发生了变化▪□，体型更加健美，个子也长高了●…，人也比以前自信了，变得更加勇敢，更加独立与坚强。每次跟我们聊天，我们都能从各种细节中感受到孩子在学校生活的很开心，而且跟各科老师●，甚至校长都像朋友一样相处。

A：家长转学主要有五个方面的原因▲…：一是个人的学习自信，孩子在原学校因为各种各样的情况遭受困难◁•，学习自信受到了很大的打击时，需要新的环境和契机以及大量的帮助来重新建立自信心；二是师生关系；三是家庭因素影响，比如父母离异或者家长工作变动；四是同伴关系…=，不太会跟同学相处☆，遇到自己无法解决的困难-；五是身心健康问题。

第一次参观汇佳，我的印象非常深刻。整个校园给人感觉就是非常干净…•，利落，还富有亲切感■▽。学校的硬件条件也很好，有气膜馆、游泳馆、琴房、高尔夫训练场地、图书馆、护眼中心等•■。

痛定思痛之后，我们一家人决定改变现状■▷，选择一个适合孩子成长，能促进孩子全面发展的学校。在对很多学校进行了考察和了解后，通过信息检索、与教育界资深人士沟通、亲朋好友交流以及汇佳老学员家长的介绍，我们逐步了解到汇佳校园风气、师资力量、教师的稳定性和办学成绩▲。

在小俊六年级结束、即将升入初一时，突如其来的疫情，动摇了我们原本让孩子出国接受教育的决心▪★。商量后，我们决定先让孩子再好好学习下国内的知识，到高中毕业再做选择也不迟。就在这一时期，听说汇佳也开设融合部，我有幸受邀参加了一次宣讲会。宣讲会上，孙校长沉稳而又有内涵的讲话和他的教育理念，深深吸引了我。

一开始选择融合部我也有一些忐忑，毕竟融合部刚刚成立▼○，老师会不会教育教学经验不足？强调基础学科教学的话会不会跟传统学校那样刻板？活动会不会也少？但是经过了一个多学期的学习，我打消了所有的顾虑。

几经周折◇▼，去年6月，在参加了第三次探校活动后，我们在汇佳学校融合部办理了入学手续。为什么做这样的选择？我最看中的就是融合部尊重学生个性差异的生态教育理念，设置多元化的升学通道，给孩子适合自己的“第三种选择”■。

随着疫情的延续，以及国际局势的变化，学生出国留学所需要面临的不确定性和风险正在增加★。在此背景下，教育作为关乎每个家庭的重要命题，更是令众多家长犹豫不决…，陷入选择国内升学或出国留学两难选择的困境中。

来汇佳融合部后■▼，孩子非常适应，学习自主能力变强•■，可以快速听从老师的指令，对待老师、同学有礼貌，做事有规矩，每天都过得很开心△。尽管孩子未来的教育规划目前还没有确定○◆，但通过孩子的变化，我意识到▷●，一次正确的选择，足以改变一个家庭的命运△○。放手交给信任的老师▷•，对我和媛媛来说，都是最好的选择。

对于孩子的成长，我们一直觉得保障他的身心健康发展比学习成绩更重要。这一年他变得更加自律■□，自己的事情都由他自己完成，每周回家■，写作业洗衣服整理衣物等等从来不用我们家长操心。即使从没上过任何补习班，但他各科学习成绩也是名列前茅。最重要的是，他的思考能力和执行能力都有了明显提升■◇，遇到问题时比原来更加冷静还经常反思自己，甚至有时候我遇到问题跟他探讨时◆，他都能几句话把问题点透★◇，让我觉得非常惊喜•。

今天和圈友分享的是北京市私立汇佳学校双语融合部四个家庭的择校故事◇。尽管四个家庭出发点不同、择校需求不同、孩子们有着完全不同的背景▲，但最终选择了同一种教育方式——中西融合、兼顾国外留学和国内高考的新路径。

来汇佳融合部之前▽△，媛媛在北京某公立小学上学，因为老师过度严厉的教育，她产生厌学心理，非常没有自信，深思熟虑后◇，我们决定放弃公立教育□。

融合部课程安排比较丰富，而且各种各样大大小小的活动很多☆□，我们家长发现的任何问题和提出的任何建议■-，学部也都很重视并及时反馈，也随时欢迎我们家长的监督。

来了双语融合部之后孩子非常适应，特别是班主任老师特别愿意跟孩子沟通，也很有教育的方式方法，孩子特别愿意跟他交流，这对于青春期的孩子来说是非常幸运的。现在孩子来到双语融合部已经快一年了，他们的班集体非常团结，每天老师都会及时向家长们分享孩子在学习和生活中的一些日常☆◆，我们惊喜的看到孩子们每天的时间规划的非常好-○，学习能力和学习主动性都得到了很大的提升。而且任何事情，老师都能够做到和家长及时沟通，这样就能及时发现孩子在学习上和心理上的一些问题并及时疏导。

A：根据国家课程标准…，汇佳双语融合部构建了九年一贯制的课程体系，分为核心课程、素养课程、品格课程、拓展课程四大类▷，全面发展学生18项核心素养▪○。

“教育的第三选择”旨在为孩子的未来创设一个出口多元的立交桥，未来，汇佳双语融合部将持续提供九年一贯制国际课程优质教育，建构中西融合的教育模式，满足学生多样化升学需求，实现每个孩子的个性化成长。

为此，两年前，汇佳率先推出“双语融合部”，将29年积累的教学精髓与国家课标结合◁，让更多孩子不再受困于填鸭式教育。 我们既关注学生基础学科学习，也注重学生双语能力与综合素质的培养，在夯实九年义务教育阶段的学科基础上，为学生提供丰富的艺术、体育、课程、活动资源☆，培养学生跨文化交流能力、国际视野和沟通合作能力等综合素养，并打通“国内+国际”多元的升学通道，让孩子能够在国内大学和海外留学两条路径中自由选择。我们把家长的这种需求定义为“教育第三选择”-。融合部的建立初心和家长们的需求是高度一致的，因此也赢得更多家长的信任。

Q：2020年9月◁-，融合部刚刚启动时，当时仅有7人报名◇，听说不到两年时间，现在已接近200人。请问具体原因是什么？

在双语融合部，浩浩还主动参加了校长助理的竞选，希望能够为班级、为学校做一些事情。目前我们还是希望浩浩能够参加国内的中考和高考，希望能够考上一所理想的大学，但我们很庆幸他在初中阶段能够与融合部相遇…。

小萌小学一年级至三年级就读于河北省一所公立学校▼=。当时孩子每天背着几十斤重的大书包去上学，尽管还在小学低学段，但学校教育以学科学习为主，没有太多的课外活动。出于担心安全问题的考虑，学校要求孩子课间除了上洗手间外只能坐在教室◇…。为了赶教学进度，有时候主课老师们会占用体育课和美术课的课时。所以孩子们的学习生活非常乏味，放学后就一个劲儿地写作业。

A-▲：我认为，融合部的建立与快速发展基于家长的需求和选择。由于疫情、国际形势变化等系列原因△，家长在孩子出国留学这件事的选择相比更慎重，同时在孩子未来成长规划上●=，希望得到兼顾国内高考和出国留学、中西融合的立交桥式升学通道□。

作为一个家长◆◇，我认为这不是孩子在小学阶段应该有的学习状态，一个孩子应该拥有一个丰富多彩的童年☆…，而不是机械地学习和生活。

部分原本坚定选择让孩子出国的家长，心态悄然发生了变化，有的选择观望，有的转回公立校，有的希望“以不变应万变”——他们期望孩子能出国留学▪，但当出国面临更大风险时，还有机会在国内参加中、高考。

另外▪，我们在接待咨询时发现，因为近期的政策调整，目前家长在选办学校时，比过去更加谨慎，需要考虑到学校存续风险或其他变化。在这个问题上我认为，作为一所办学历史快30年的老牌民办校，汇佳的理念、师资、成绩等深厚积淀是一笔珍贵的财富。时间也能为学校提供信任背书◁。